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开题报告研究方法与技术路线

(一)研究方法与步骤

本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。

对于较大规模的教学设计与教学模式的试验研究&＃xff0c;将采用行动研究方法。

对于个别带有创新性的&＃xff0c;能提出重要见解的小范围的教学研究&＃xff0c;则通过建立科学的假设&＃xff0c;采用实验研究的方法。

关于教学模式的评价和有关教学效果的分析&＃xff0c;则采用评价研究方法。

研究步骤如下&＃xff1a;

XX年5月-XX年8月&＃xff0c;收集资料&＃xff0c;建立模型

XX年9月-XX年1月&＃xff0c;开发软件

XX年2月-XX年8月&＃xff0c;教学试验&＃xff0c;评价修改

XX年9月-XX年12月&＃xff0c;扩大试验&＃xff0c;归纳总结

(二)关键技术

1、基于网络的协作化设计思维工具的通讯模型的构建;

2、教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析;

3、网络教学的教学评价模型的构建;

4、网络教学过程中学习反应信息的自动采集与处理。

引用论文注释和参考文献格式

注释和参考文献格式[1]

2.1注释 Citations

2.1.1夹注 In-text Citations

转述、阐释、总结他人主要观点、引用某些引文或所依据的文献无须详细注释者&＃xff0c;以夹注的形式随文在括号内注明。夹注与“参考文献”结合&＃xff0c;形成一种方便、快捷说明引用出处的注释形式。夹注的构成形式有以下几种情况&＃xff1a;

1)来自英语文章、专著的直接引语&＃xff0c;作者姓名在文中已经出现&＃xff1a;

格式&＃xff1a;出版年份&＃xff1a;页码

例&＃xff1a; Rees said, “As key aspects of …in the process” (1986:241), …

2 ) 来自英语文章、专著的直接引语&＃xff0c;作者姓名在文中没有出现&＃xff1a;

格式&＃xff1a;作者姓名&＃xff0c;出版年份&＃xff1a;页码

例&＃xff1a; The underlying assumption is that language is “bound up with culture in multiple and complex ways”(Elli, 1968: 3).

3 ) 来自英语文章、专著的间接引语&＃xff0c;作者姓名在文中已经出现&＃xff1a;

格式&＃xff1a;出版年份&＃xff1a;引文页码

例&＃xff1a;According to Alun Rees (1986:234)〔夹注直接放在被引者后面〕, the writers focus on the unique contribution that each individual learner brings to the learning situation.

According to Alun Rees&＃xff0c;the writers focus on the unique contribution that each individual learner brings to the learning situation (1986:234). 出版年份&＃xff1a;引文页码〔夹注也可以位于引语的最后〕

4 ) 来自英语文章、专著的间接引语&＃xff0c;作者姓名在文中没有提到&＃xff1a;

格式&＃xff1a;作者姓名 出版年份&＃xff1a;引文页码

例&＃xff1a;It may be true that in the appreciation of medieval art the attitude of the observer is of primary importance (Robertson, 1987: 136).

5)来自汉语文章、专著&＃xff0c;间接引用&＃xff0c;作者姓名在文中已经出现[2]&＃xff1a;

格式&＃xff1a;作者姓名拼音&＃43;夹注(出版年份&＃xff1a;引文页码)

例&＃xff1a;Wang Datong (2002&＃xff1a;111, 2005&＃xff1a;191) believed that…;

6)来自汉语的文章、专著&＃xff0c;间接引用&＃xff0c;作者姓名在文中没有出现&＃xff1a;

格式&＃xff1a;作者姓名拼音&＃xff0c;出版年份&＃xff1a;引文页码

例&＃xff1a;It has been found that these learners confuse the uses of passives and unaccusatives in their interlanguage (Wilson, 2005&＃xff1a;211;Zhang Shan, 2003:19)

7)引自互联网文献

引用网络资料时如网页上标有页码&＃xff0c;基本格式与上述同;如无页码&＃xff0c;标段落(par 或pars)。例&＃xff1a;

Therefore, as Fang Wenli argues, in the English class, we don’t have to completely copy the ideal and natural language acquisition environment (Fang Wenli, 2005: pars 9-11).

8)对引语文字的更改

直