指针难，算法难，难住了谁

　　在备课时，搜索一些素材，看到了一篇博文，截屏如下：

　　真为有些同行汗颜。学生在专业学习中需要的最基本的成份就这样被克扣了。在这样的老师的调教下，严重缺钙的翅膀怎能支撑学生起飞，展翅翱翔，更不敢说了。

　　或许这些内容真的是有些难，但老师的职责就是要带着学生过这个难关的。教学工作中，重点、难点是老师起关键作用的地方。这种作为，是在学生该起跳时，抽走他脚下踏板的的做法，学生如何起跳？

　　或许这些内容真的有些难，但老师应该鼓励学生面对和挑战。上西天取得真经，是要经过八十一难的，成长进步哪能来得那么容易？这种作为，好比闻听大敌来临，主帅大手一挥，全军溃退，学生的心理跟着垮掉了。这是一种懦弱！

　　即使这些内容真的难，也要用轻松的语气告诉学生：“我们一起面对。”从这个方向看过去，教学方法改进、学习方法指导、实践内容设计，能做的环节很多，哪个环节上来点动作，学生就能前进一大步。声称难而不教，貌似体恤学生，实则是一种懒惰，一种无能！

　　而如果这些内容对当老师的也是难的了，改卖红薯好了。有高校的体制护着你还可以过生活，卖红薯，你真干不过马路对面的大爷！

　　事实上，这些东西真的不难，或至少不要将其看成是难的，这只是专业学生的基本功而已。在过这些小坎的过程中，学生练出了过大沟的本领和勇气。学生的成长，离不开老师的守护和鞭策。

　　老师可能会列出各种理由和无奈：学校的政策、学生中的学风。条件反射中将一切归于外因的老师，看不见自己，有些人就是这样受伤般地窝囊着的。在让大学真正成为大学的征程中，这样的老师就是绊脚石一块。如果你真是无能力面对这样的问题，请离开大学；如果没有精力做这些事情，请离开教学岗位，不要提为了XX而必须上课，上课是带着几十号人成长的大事，不是你追求某些待遇的筹码；如果你有能力做些什么却由于没有人管而选择了逃避，你玷污了大学的自由。做不到鼓舞人尚不要紧，不给人泄气，这要求不算高。

　　一些做法，有过耳闻。但今天看到的博文中开头两处就提到“老师”，两处提到“难”，我难掩对同行的失望，甚至愤怒。这是个需要自觉的职业，是学生一起面对，是我们的选择，和他们一起进步，是我们的职责，也是唯有为人师者才有机会品尝的果实。

　　发牢骚过了。自从有了工作经验，知道了如何偷懒，也常有偷懒的念头。写下此文，寄望管理者，淘汰庸师懒师；寄望学生，不幸来临要有自救（如本文作者的“重学”及其他途径的自主学习）；更告诫自己，不可懈怠。

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