少儿编程_从少儿编程出发：看看STEAM教育对孩子的重要性

很多家长可能都觉得孩子课外兴趣的培养，不及语数外来得重要！

但近年来，我们身边一直流行着一种说法“STEAM教育”，却告诉我们这种想法千万不可取！

STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议，为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。STEAM的原身是STEM理念：即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的首字母。

它是一种跨学科教育，鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高，培养孩子的综合素养，来解决实际问题，从而提升其全球竞争力。后来加入了Arts，也就是艺术，“A”的出现，使STEAM也变得更加全面。

现在都在推崇STEAM教育理念，为什么呢？要回答这个问题，我们需要通过STEAM理念的在教学中的实践来分析。

就以STEAM教育的灵魂——少儿编程为例进行说明。为什么这么说？让我们看看编程与STEAM教育涉及的五个方面的关系：

编程教授孩子并不只是编程的科学性，更多是思考解决问题的科学性。凡是科学都具有共同的特点：客观规律性、系统性和实践指导性等，编程是体现计算机科学的重要方面之一。

少儿编程掌握编程语言，编程软件，编程工具等都包含极大的技术性，编程本身就是一门技术，从现在的IT行业就业就一目了然。

少儿编程项目制，能够实现各种软件或者硬件产品，比如机器人，这些本身就是工程的体现。编程所培养出来人才也是工程师一类。编程一般以工程为导向，团队合作，共同实施的工程。

少儿编程普遍包含艺术，在设计各种编程作品时需要考虑美观度和简洁性等等，这个时候就包含了艺术的部分。后期比如设计网站，app或者其他产品界面也包含许多艺术成分，需要极大艺术嗅觉和艺术创造力。

少儿编程虽然简单，但是也包含了丰富的数学内容，比如计算物体移动的随机性，编程最重要的部分就是算法（指解题方案的准确而完整的描述，是一系列解决问题的清晰指令，算法代表着用系统的方法描述解决问题的策略机制），而算法需要极大的数学根基。

所以可以说少儿编程是STEAM理念的优秀实践，是STEAM教育的灵魂。

介绍完编程和STEAM教育的关系后，我们就来对比一下少儿编程课程和传统课程有什么区别吧。

少儿编程课堂通常采用的是项目式教学，以PBL教学模式为基础。

首先，通过课堂导入。老师以讲故事、看视频、图片或师生互动的方式来引导孩子进入本次课堂主题，然后针对此次问题，让孩子进行针对性思考，于此同时，孩子需要与同伴进行一场头脑风暴式的探讨，包括分析如何通过编程解决问题，列思维导图等。

其次，动手实践也是编程课堂的一大亮点。利用代码一步步实现作品的功能，完成任务，最终孩子需要展示自己的成果，并且独立完成作品介绍。

我们一起来看一下少儿编程课程与传统课程的对比

● 学生参与：灌输填鸭式，被动接受知识

● 能力培养：以分析能力为主

● 知识体系：较为局限

● 学习效果：短暂记忆，忘得快

● 课程评估：隐形、滞后、通过考试成绩判断成果

● 学生参与：动手实践、自发探索

● 能力培养：突出独立思考能力、创新能力、分析能力、实践能力的平衡

● 知识体系：综合学科知识、生活常识、逻辑思维、软件控制等

● 学习效果：体验记忆、深度记忆

● 课程评估：直接成果、当场可见

从上面的对比中，我们可以看出，作为STEAM教育的优秀实践，少儿编程强调跨学科统整性教学，它的本质在于融合运用！

孩子能够通过不同主题编程项目的设计，在自主体验过程中培养自己的动手能力、创新能力、综合能力、协作能力和语言表达能力等各种能力。同时有机会参加各类比赛，获得非常有价值的体验，为孩子未来的求学道路上，增加竞争力。

综上，以少儿编程为代表的STEAM教育更珍视学习者的多元感知联动的能力，以批判思维出发，从探索发现中引导综合思维的养成，加强解决问题的能力，更符合当下社会科技发展规律。

所以爸爸妈妈们千万不要觉得孩子的兴趣培养不重要，现在多数兴趣培养都是结合了STEAM教育理念，它能很好地填补被我们忽视掉的孩子思维能力的培养，对孩子的成长帮助是弥足珍贵的！