教幼儿园孩子计算机知识,幼儿园大班数学知识教案5个5个数数

无论如何&＃xff0c;数学首要的和基本的对象是数量关系和空间形式&＃xff0c;恩格斯的说法明确地指出了数学与现实世界的联系。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案&＃xff0c;供大家学习和参阅!

幼儿园大班数学教案&＃xff1a;5个5个数数

一、活动目标&＃xff1a;

1、让幼儿在看看、玩玩中学习将物体以2和5为单位分群&＃xff0c;并能按群计数。

2、发展幼儿目测数群的能力以及学习计数的兴趣。

二、活动准备&＃xff1a;

1、多媒体教学设备及软件。

2、幼儿操作材料&＃xff1a;各种图形、底版、胶水等。

三、活动过程&＃xff1a;

1、幼儿复习20以内的数数。

教师导语&＃xff1a;“看&＃xff0c;这里有这么多数字&＃xff0c;哪个小朋友愿意来数数看!”

(1)请幼儿用顺数和倒数的方法练习数数。(1个1个数)

(2)用双数的方法练习数数。(2个2个数)

(3)以2为单位进行计数。

教师导语&＃xff1a;

鱼儿正在进行队列表演&＃xff0c;请小朋友一个仔细看&＃xff0c;它们是几条在一起的?(划圈&＃xff0c;说明这是群) 有几群?一共有几条鱼?

小结&＃xff1a;这样两种数数的方法&＃xff0c;2个2个数比1个1个数快。

2、学习按5分群计数

(1)幼儿操作活动&＃xff0c;练习按5分群。

教师导语&＃xff1a;

每个小朋友都有一袋几何图形&＃xff0c;请小朋友按照5个5个分好&＃xff0c;并贴在纸板上。

(2)学习5个5个唱数到20。

教师导语&＃xff1a;请小朋友把含有5的数字找出来。(同时用双手帮助幼儿理解10与5的关系。)

运用多媒体让幼儿练习5个5个唱数到20。

(3)学习按5分群计数。

* 将鱼按5分群&＃xff0c;并有规则地排列;

*将鱼按5分群&＃xff0c;排列上稍有改动;

*将鱼按5分群&＃xff0c;不规则排列。

小结&＃xff1a;5个5个数比2个2个数更快。

* 出现错误的分群&＃xff0c;引导幼儿发现错误。

小结&＃xff1a;每一群的数量一定要一样多&＃xff0c;这样才能数得准确。

3、游戏“快速抢答”

玩法&＃xff1a;幼儿分成四组&＃xff0c;进行抢答。答对一道题加上相应的分值。最后评出优胜队。

规则&＃xff1a;抢答中出现错误的一队要暂停一次比赛。

最后评出优胜队。

幼儿园大班数学教案&＃xff1a;学习2的加法

活动目标&＃xff1a;

1、创设情境&＃xff0c;让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式&＃xff0c;理解加号、等于号的含义。

2、感知加法算式所表达的数量关系。

3、在活动中体验游戏的愉悦&＃xff0c;提高幼儿学习数学的兴趣。

物质准备&＃xff1a;

1、城堡图一幅(三层)第一层&＃xff1a;鱼塘第二层&＃xff1a;花园第三层&＃xff1a;水果店(1条热带鱼&＃43;1条金鱼&＃61;1条热带鱼1条金鱼)图一幅

2、幼儿操作材料(&＃43;、&＃61;40个&＃xff0c;数字1、1、2各40张)、水果用具若干(每名幼儿两种)、水果购物券84张。

知识准备&＃xff1a;幼儿会以游戏的方式进行2的组成

活动过程&＃xff1a;

一、开火车游戏&＃xff1a;复习2的组成

“小朋友&＃xff0c;今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客&＃xff0c;我们快快乘上2次列车出发吧&＃xff0c;呜呜呜&＃xff0c;火车来喽!”

师&＃xff1a;“嘿嘿&＃xff0c;我的火车1点开&＃xff0c;你的火车几点开?”

幼&＃xff1a;“嘿嘿&＃xff0c;你的火车1点开&＃xff0c;我的火车也是1点开。”

二、登城堡&＃xff0c;看图学习2的加法

(1)“小朋友&＃xff0c;看城堡王国到了&＃xff0c;(出示城堡图)国王的城堡一共有几层?(三层)国王听说我们大二班的小朋友非常聪明&＃xff0c;要考考我们&＃xff0c;问题就在城堡里&＃xff0c;我们快来登城堡吧。”

“看&＃xff0c;第一层城堡&＃xff0c;有什么呀?(鱼)有几条鱼?(1条)今天我们也带来了1条鱼送给国王&＃xff0c;我们把它放进去&＃xff0c;现在城堡里有几条鱼?(2条)噢&＃xff0c;原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼(教师语气慢)谁再来说一说(请3-4名幼儿来说一说)

(2)理解“&＃43;、&＃61;”

“那我们用一个符号把它们合起来(出示&＃43;)你认识它吗?(认识的幼儿给予表扬)

‘&＃43;’的用处可大了&＃xff0c;它要把1条鱼和1条我们的鱼合起来&＃xff0c;我们把它放在中间&＃xff0c;谁来找一找它的位置(请1名幼儿到黑板上来操作)&＃xff0c;加号是什么意思来?(几名幼儿回答后&＃xff0c;教师与幼儿一起总结)

小结&＃xff1a;加号它把前面的数和后面的数合在一起&＃xff0c;它的位置放中间。

“现在前面是几条鱼(2条)我们把前面的鱼放在这个方格里&＃xff0c;后面的鱼放在另一个方格里&＃xff0c;小朋友仔细看&＃xff0c;你发现了什么小秘密?”(一样多)

“也就是相等&＃xff0c;我们也用一个符号来表示&＃xff0c;它的名字叫‘等于号’&＃xff0c;谁来找找它的位置?(请幼儿来试一试)你来说说‘&＃61;’有什么意思?”

小结&＃xff1a;等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。

“现在我们把小鱼都用数字来表示&＃xff0c;也要用上‘&＃43;’‘&＃61;’&＃xff0c;谁来试一试?(1&＃43;1&＃61;2)他用数字摆出了一个算式&＃xff0c;你能说一说这个算式的意思吗?(让幼儿说一说)

(3)幼儿动手操作

“小朋友太厉害了&＃xff0c;我们快去看看第二层城堡吧&＃xff0c;有什么呀?(花)有几种花?(1种花)国王为了欢迎我们&＃xff0c;又派人去买了1种花来打扮他的花园&＃xff0c;问问现在花园里一共有几种花?请小朋友动动脑筋&＃xff0c;用一个算式告诉我你的结果&＃xff0c;算式中要有数字1、1、2&＃xff0c;记得用上‘&＃43;、&＃61;’&＃xff0c;列出式子后放在位上不动。”

(4)分享、交流

“谁来说一说你是怎样摆的?(请个别幼儿来说一说)现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。”

三、内化迁移——游戏&＃xff1a;买水果

“国王说&＃xff0c;这些小客人真聪明&＃xff0c;现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃&＃xff0c;每个小客人两张水果券&＃xff0c;一张水果券换一种水果&＃xff0c;现在小客人可以去换水果吃了。”

设计意图&＃xff1a;

计算活动是一门比较枯燥和抽象的学科&＃xff0c;为了能让孩子对所学的知识掌握的更好&＃xff0c;我们必须抓住孩子的心理&＃xff0c;了解孩子们喜欢什么?爱好什么?在一次偶然动画片活动时间&＃xff0c;孩子们对白雪公主之类的动画片兴趣浓厚&＃xff0c;尤其是它们住的城堡、宫殿&＃xff0c;幻想自己也能住在其中&＃xff0c;于是我设计了《学习2的加法》这节活动&＃xff0c;让幼儿动手操作&＃xff0c;边拿边说&＃xff0c;实现其满足感&＃xff0c;为幼儿提供了自主探索的空间。

同时小组的合作交流学习&＃xff0c;能让幼儿感受和体验计算的乐趣&＃xff0c;并选择自己喜欢的表达方式&＃xff0c;保护了幼儿自主发现的积极性。

幼儿园大班数学教案&＃xff1a;球体与圆柱体

活动方案&＃xff1a;《认识球体与圆柱体》

活动目标&＃xff1a;

1、认识球体和圆柱体&＃xff0c;知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体。

2、能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同&＃xff0c;发展幼儿的辨别力。

3、发展幼儿空间概念想象和思维能力。

活动准备&＃xff1a;

1、教具&＃xff1a;课件《认识球体与圆柱体》、电脑、贝投各一。

2、学具&＃xff1a;每人一只球、五只一圆的硬币、一只篓子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。

3、座位安排&＃xff1a;两个半圆行、每人一只垫子&＃xff0c;席地而座。

4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。

活动过程&＃xff1a;

一、出示课件&＃xff0c;引起兴趣。

小朋友&＃xff0c;今天来了这么多客人老师&＃xff0c;开心吗?姜老师告诉你们一个好消息&＃xff0c;还有一位客人要来做客呢&＃xff0c;你们看&＃xff0c;他来了。

(出示课件一&＃xff1a;硬币来了。通过硬币的介绍&＃xff0c;进一步感知圆形&＃xff0c;初步感知球形。)

这是谁呀?他是什么形状的?转起来呢又是怎样的?

二、通过硬币的引见&＃xff0c;导出球体&＃xff0c;体现圆与球的特征。

1、球和硬币有什么区别。

(出示课件二&＃xff1a;球和硬币的区别)

2、请幼儿看一看&＃xff0c;球与硬币在外形上有什么区别。

3、请幼儿比一比&＃xff0c;球与硬币谁滚的快。

4、请幼儿讲一讲&＃xff0c;球与硬币的特征。

5、小结&＃xff1a;对&＃xff0c;小朋友讲的真好。我们来听听硬币和球体是怎么说的?

(课件三&＃xff1a;通过硬币与球的比赛&＃xff0c;以及形象的讲解进一步了解硬币与球的特

征&＃xff1a;硬币圆圆的、扁扁的&＃xff0c;就象一张纸;球不管从哪个方面看都是圆的&＃xff0c;不管从哪个方向滚都可以。)

三、认识球体与圆柱体。

1、通过课件四&＃xff0c;引出圆柱体。(五个硬币叠在一起变成圆柱体。)

2、摆一摆&＃xff0c;(把五个一圆的硬币叠在一起&＃xff0c;看看变成了什么?)

3、球体和圆柱体比赛滚。(课件五比滚)

A、请个别幼儿上来滚一滚老师叠起来的圆柱体与球体&＃xff0c;看看他们谁快谁慢?

B、讲讲为什么?

4、球体和圆柱体比叠高。(课件五比叠高)

A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠&＃xff0c;可以吗?把两个球也叠一叠&＃xff0c;可以吗?

B、为什么?

5、小结&＃xff1a;(观看课件六。)象球这种每个面都是圆形的&＃xff0c;可以往前往后&＃xff0c;往左往右往很多方向滚&＃xff0c;但不可以叠起来的物体&＃xff0c;我们叫他球体。象几个硬币叠起来的&＃xff0c;上下两个面都是一样大小的圆&＃xff0c;上下一样粗&＃xff0c;可以向一个向前向后滚的物体&＃xff0c;我们叫他圆柱体。

四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体&＃xff0c;发展幼儿的扩散性思维。

1、象硬币这样的圆形&＃xff0c;你们还在哪里见到过?硬币叠起来就是圆柱体&＃xff0c;那你还在哪里看到过圆柱体呢?

2、哪里看到过球体?比一比谁想的最多。

3、硬币叠起来就是圆柱体&＃xff0c;那你还在哪里看到过圆柱体呢?

五、游戏&＃xff1a;找家

生活中有这么多的圆形、球体、圆柱体&＃xff0c;老师的电脑里也有&＃xff0c;你们看——他们想和你们做游戏呢?

1、电脑游戏&＃xff1a;找家

(给各种圆形的物体、圆柱体的物体、球形物体分别找到各自的家。)

2、综合游戏&＃xff1a;找家

你们都想做游戏&＃xff0c;我们一起来做&＃xff0c;好吗?请小朋友们轻轻地拿出垫子下面的图片&＃xff0c;看看是什么形状的?把他送到图形宝宝的家。

六、变一变&＃xff0c;尝试用各种材料制作球体、圆柱体。

你们给图形宝宝找到了家&＃xff0c;还想用球体、圆柱体制作一些好玩的玩具,可是球体、圆柱体不够多,我们来帮他们一起做球体、圆柱体&＃xff0c;有困难吗?

(孩子们开始积极地寻找制作球体、圆柱体的材料&＃xff0c;有的孩子选择报纸做金箍棒&＃xff0c;有的选择长方形纸张做望远镜&＃xff0c;有的把圆形图片叠在一起做柱子&＃xff0c;有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛线绑来绑去的&＃xff0c;说“太难做了”我走到他身边&＃xff0c;捡起地上的毛线团起来&＃xff0c;立刻高兴地说&＃xff0c;“我会了&＃xff0c;把线团起来就可以变成球了。”开开拿起碎布也团团团&＃xff0c;变成球。……)

七、相互交流各自的作品&＃xff0c;结束教学活动。

设计思路&＃xff1a;

新《纲要》中指出&＃xff1a;“学习科学的过程是幼儿主动探索的过程&＃xff0c;教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想来源于幼儿的兴趣,为了让孩子在轻松的环境中进行科学探究&＃xff0c;活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品以及一圆硬币。同时&＃xff0c;根据本班幼儿喜欢探索及看动画片的年龄特点,我设计了以看电脑课件为主线以动手操作为探索过程的活动,让孩子们在自由轻松的氛围中观看及尝试操作各种物体中认识圆形、球体、圆柱体,感知圆形、球体、圆柱体的基本特征。

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