第一_教学上的奇迹：从年级第十到第一张芝琴老师：NLP在教育教学中的运用

篇首语：本文由编程笔记#小编为大家整理，主要介绍了教学上的奇迹：从年级第十到第一张芝琴老师：NLP在教育教学中的运用相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

虢海平导师第12期NLP专业执行师国际文凭课程学员，来自江苏常州的张芝琴老师为现场学员做了一场精彩的分享。张芝琴老师是一位从教32年的重点高中的高级教师，她通过对NLP的学习、转化和运用，带来了教学上的奇迹：

她当时只用了半个学期，就将她的班级从年级第十带到了第一；

只要是她带的班级，常常都保持年级前三名的水平，也一直是升学率最好、孩子学习状态最好的班级；

最重要的是，她的班级里的孩子，不仅成绩优异，更是焕发着生命的活力；

因为成果突出，学校特意设立NLP教研室，让她带领全校老师学习和研究如何将NLP更好的运用于教育教学；

各地学校争相邀请她传授经验：

......

现在让我们跟随张老师一起，看看NLP是如何在教育中发挥神奇的效果的呢？

NLP小技巧，让孩子敞开心扉

可能很多老师会说，我们也与孩子交流，可是孩子并不愿意跟老师说心理话，尤其与青春期孩子交流，那更是如隔着千重山万重水。要如何打开孩子们的心呢？这对学习过虢海平导师NLP专业执行师国际文凭课程的的张老师来说，那可是易如反掌！

NLP模式发现，每个人都有一个接收信息最佳方位，张老师会将之用在与孩子的沟通上，在谈话时找到孩子感受最好的一个位置，不仅可以让老师的话能被对方最大程度的吸收，更重要的是，一个谈话的位置都能够注重孩子感受的老师，是不是让孩子深深的感受到被尊重呢？

然后，张老师再运用NLP技巧中的亲和力，通过对孩子肢体、语调、情绪等各方面的配合，让孩子消除面对老师的紧张与拘束，从而更容易打开心扉。NLP执行师课程里，我们会用专业有效的方法教会你如何快速建立亲和力、拉近和对方的距离。

NLP语言模式，开启孩子智慧

孩子发生一个状况，我们常常会陷入询问“为什么”，以为找到原因才是解决之道。但事实是怎样的呢？往往当我们问为什么的时候，天才孩子们会找出一堆冠冕堂皇、让人无法反驳的理由。来看看NLP是怎么样来解决这个问题的呢？

设定情景：A同学某天作业没完成，第二天被叫到老师办公室。

（一）“为什么”的语言模式：

老师问：小A，昨天作业为什么没完成？（有不有感觉到被指责的意味？）

小A：因为昨天太累了。（这时极有可能孩子的内心开始感到害怕，内疚、不安，为了逃避这种不舒服的感觉，他会开始找各种理由）

老师：……

（二）NLP智慧语言模式：

同样情境下：

老师问：小A啊，昨天作业没有完成，是怎么了？（中正状态，表达关切）

小A：因为昨天太累了。

老师：你昨天因为太累才没有完成作业的，对吗？（重复孩子的关键字，是建立亲和力的一种。）

老师：那我们来想想看，有什么办法来解决这件事情呢？（问话方向导向寻找资源）

小A：（说出一个）

老师：还有呢？如果还有，会是什么呢？

孩子会在这样的启发式问句下自己提出许多行之有效的办法，我们通常习惯于给孩子建议，首先，我们给的建议不一定适合孩子，另外，建议给多了容易给孩子造成依赖心理，而让孩子自己提出来的方法，显然比老师的建议会更符合自己的实际情况，更容易得到落地执行。

用NLP方式给肯定，让孩子闪闪发光。

通常情况下，我们总爱看到孩子做得不好的地方，然后指正、批评、督促改正，因为我们相信这样孩子才会成长。真的是这样吗？张老师通过学习NLP，深刻的懂得：越是那些行为不好的孩子，越需要多看到和发现他们的闪光点。因为心理学研究发现，我们越能看到孩子的某一个优点和长处，孩子越能把这个优点和长处发扬光大。

那么，问题又来了。很多家长都说：孩子做得好的时候，我们也常常表扬孩子啊，怎么好像没什么用呢?为什么会这样？来看看张老师做的肯定和通常家长们做的有什么不同：

张老师同样会先找到对方信息接收最佳位置，并视情境不同，或者拍着孩子的肩膀，或者看着孩子的眼睛，总之，她所有的肢体语言、她的眼神、她的声音、她的整个人都表现出她的注意力正专注于孩子的身上。这个时候，张老师才会用“为什么”喔：“为什么？你为什么可以做到呢？”当一个人被问到为什么可以做得好的时候，你猜他的感觉会怎么样？

另外，批评单独进行，肯定则在人多的时候进行。

反观一些家长，是不是一边看着手机，或者一边翻着锅里的菜，或者一边想着明天要拿下的单，心不在焉的回答孩子：嗯，好了好了，我知道了！ 做得不错！下次要努力做的更好喔！

张老师总结道：当我们看到孩子有一个不良行为，我们可以运用亲和力打开他的心，肯定正面动机，运用开发潜能的问句，启发孩子自己寻找替代行为满足正面动机，鼓励孩子自己尝试替代行为，在试错中不断修正，最后形成好行为，当孩子有好行为时，我们及时看到，对他进行鼓励、赞美、认同，当孩子的好行为得到鼓励，他会继续好行为，这样就形成良性循环。张老师说：支持一个人成长就是滋养他（她）的生命力。这就是她所带的班级能够由排名落后班级快速升为靠前的原因，因为孩子们在她的滋养下，生命力一点一点的绽放。

这恰好体现了NLP模式的精髓：看到问题－面对问题－解决问题－复制成功，被张老师在孩子们的身上运用得淋漓尽致。

NLP理解层次，帮孩子树立人生目标

理解层次是NLP的核心理论，是我们大脑处理事情的一种逻辑，通常我们用一个三角形来表示（如下图）。

张老师谈到自己如何运用这个理论，比如她的人生目标是想成为一名好老师，这是在第五层身份层；她之所以想成为一名好老师还是一般般混日子就足够了，是因为她有一些信念＼价值观，这是在第四层；那么接下来她需要检视自己是否具备成为一名好老师的能力，当不具备的时候，她需要去学习加强自己的能力，所以当她了解到，虢海平导师的NLP专业执行师国际文凭课程对于提高老师的能力有很大帮助的时候，立即行动起来，报读了这个课程，这是第二层，这时候，她的第一层也开始有所改变，她由此认识了虢海平导师，并接触到许多充满正能量和爱学习的同学。这样，她真正的运用这个理论实现了自己“成为一名好老师”的目标，自然的，她的精神层面，也获得了极大满足。

那么她又如何将这些运用在她的学生身上的呢？她讲了一个例子，她的班上有一个孩子，有一年大年三十离家出走，在外面流浪了一个月才回家。张老师运用理解层次，帮助这个大家眼中的问题孩子找到了自己的人生目标，并且一层层的厘清，让孩子渐渐清晰：如果想要达成自己的人生目标，需要选择相信什么，需要学习和加强什么样的能力，需要在学习生活中如何行动，选择与什么样的人交朋友。当孩子在完全放松和敞开状态下吸收到这些信息的时候，他在未来的生活中，一些改变就悄悄的发生了。

整场分享会精彩纷呈，张老师牢牢的吸引着大家的心，原定1个小时的分享时间，最后在大家的要求下延到1个半小时、才依依不舍的离开，纷纷表示对NLP如此出神入化的运用大开眼界！同时我们知道，张老师在短短1.5个小时里分享的还只是她所运用的极小部份而已！这就是神奇的NLP！

如果你也希望你的生活有所不同，希望你的孩子有所不同，欢迎你和张老师一样，选择走进虢海平导师的NLP专业执行师国际文凭课程！

虢海平导师《NLP专业执行师国际文凭课程》是一个学习课程，讲授NLP核心理念与技巧，能够在很短的时间里使一个人发生巨大的改变，可以运用到情绪管理、企业管理、亲子教育、心理健康、教育管理、沟通技巧、演讲技巧等诸多方面。学员凭课中所学，能够在生活中每天过得更轻松满足，在心态上变得更积极阳光，从而使人生更加成功快乐。

【课程地点】：长沙

《虢海平NLP专业执行师国际文凭课程》

【课程导师】

虢海平 导师——中南大学经济学学士。湖南师范大学法学硕士。1998-2008年，于长沙市警官培训中心主讲法律、民警心理行为训练。中国NLP大学首席导师。全球NLP培训咨询协会成员，大成教练湖南分会会长。师从约翰·葛瑞德、朱迪·德鲁西亚、苏西·史密斯、Paul Jeong（MCC级教练）、Micheal Hall、斯蒂芬·吉利根、罗伯特·迪尔茨、海灵格等多位国际级大师，是NLP的传承者、中国NLP集大成者。

【课程时间】：

第30期：

11/23-26（三阶段）

第31期：

2018.4.19-22（一阶段）

2018.5.17-20（二阶段）

2018.6.23-26（三阶段）

【课程地点】：长沙