山东高校教师职称改革：12位教师因绩效不佳被降级

近期，《学知报》发表了关于威海职业学院教育改革进展的文章。文中提到，尽管某些改革措施尚在试验阶段，但学院已初见成效，并计划进一步加强改革力度，确保改革成果更加显著。

据报道，这所高等职业院校率先打破了职称终身制，摒弃了‘唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项’的传统评价体系。最近完成的第五轮专业技术岗位竞聘引发了广泛关注：一名正教授和四名副教授因绩效评估垫底而被降级；与此同时，14名年轻教师由于表现优异，被直接晋升为副教授。

这一系列职称制度改革不仅激活了校园内部的竞争氛围，也为全国其他院校提供了宝贵的经验。威海职业学院位于山东省一个较小的城市，却因其积极主动的态度，在职业教育领域树立了典范。这种‘主动’不仅体现在对外的形象塑造和资源争取上，更重要的是在内部管理和自我革新上的大胆尝试。

据学院领导自述，他们秉持‘小事不要脸，大事不要命’的精神，充分利用各种机会，致力于将所有资源转化为教学资源，践行‘一切为了学生的发展’的教育理念。在学院的简介中，特别提到了‘推进‘放管服’改革，编制下放事项清单，逐步优化流程’，这是对高校行政管理模式的一种创新尝试。

长期以来，高校普遍存在着‘去行政化’的呼声，但在实践中却面临诸多挑战。部分高校的行政化乃至官僚化倾向已成为制约其发展的关键因素。威海职业学院通过‘刀刃向内’的自我改革，旨在恢复教育的本质，为全校师生营造一个更加积极主动的工作和学习环境。

这种改革精神并非外界强加，而是学校管理层基于长远发展的自主选择。他们不仅思考并规划了改革路径，而且切实执行，不断深化和完善。这种主动性不仅是一种动力和活力的表现，也是对未来充满希望的标志。

对于那些渴望变革、追求卓越的个人和机构而言，威海职业学院的实践提供了一个值得学习的案例。它教会我们，只要有利于学校和学生的发展，就应该勇于突破现状，积极探索新的可能性。