信息技术支持下的家校共育(中小学数字化教学杂志)

资料来源：杭州日报

记者害羞的白猫

暑假也快结束了，新学期开始了。 这学期，浙江省的3-9年级学生将拿到新修订的信息技术教材。

物联网、大数据、云计算、人工智能，随着这些新技术的飞速发展，学科内容也急需更新。 此次新教材的推出，是浙江省推进中小学信息技术课程改革，对教材进行了全面修订。

新版教材到底发生了什么变化？ 教材调整主要是为了培养学生哪些方面的能力？ 记者进行了相关采访。

新旧教材最大的变化增加了大数据、物联网、人工智能等内容

上个月，浙江省教研室专门组织了小学和中学信息技术课的老师，进行了新修订教材的培训。

教材编写相关负责人表示，新旧教材对比的最大变化是，原教材以“信息处理与交流”为主线，新教材体现了“学科大概念”和“核心素养”。 “原教材是技术线和能力线，掌握信息技术及其工具使用的基础知识和基本技能，培养初步的信息技术应用能力和良好的计算机使用习惯。 新教材将扩大到第三条素养线——以培养学生信息技术学科的核心素养。 ”

例如，新教材增加了大数据、数据结构、物联网、人工智能等内容，完善了媒体信息处理、数据处理与分析、算法与编程等内容。 增加的学习内容都体现了现代前沿的信息技术，其最终目的是提高学科科学的特征，培养合格的数字公民。

根据最新教材目录，从小学三年级到九年级，内容有了不同程度的调整。 三年级学生是“信息社会”和“网络生活”，四年级学生是“多媒体”“演示制作”和数字名片，五年级学生是“算法和编程”，六年级学生是“大数据”“早期人工智能”“万物”

教材更新的大背景是立足于“数字浙江”的新要求

据悉，浙江省编中小学信息技术教材自1998年编写，1999年正式出版以来，这是第五次修订。 此次修订是2018年教育部公布高校信息技术新课程后，浙江省教研室组织省内教育研究员、鳗鱼虾脊兰进行仔细修订的成果。

据相关参与编写的老师介绍，编写新教材主要有三个方面的考虑。 第一，立足数字浙江的要求和全省数字经济发展的形势第二，按照高校信息技术课程标准第三，国家课改形势的必要性。 这次修订的教材在重视学生信息技术基础知识、基本技能落实的同时，更关注学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任核心素养的培养，为今后的信息技术学习打下坚实的基础。

对新教材的使用，信息技术老师们都表示欢迎。 “随着新技术的发展，新修订的教材更加突出时代的特性。 现在的孩子们虽然没有学习过专业的信息技术，但已经不是零度基点了，孩子们在生活中已经接触到了大量的信息技术。 这样的教材符合他们发展的需要。 ”

信息技术教材修订后，学科专业性更强，更能体现信息技术学科的育人价值，自然对教师的教育提出了更高的要求。 一位小学校长说：“教师除了要加强自身的专业素养，做好知识储备外，还必须在课堂上落实素养目标，将知识能力转移到不同的真实场景，学习如何真正提高学生的信息素养。”