实施混合式学习需要考虑的问题
实施混合式学习首先要考虑以下几个问题：
第一，政策
学校要制定相关的政策支持和推进混合式学习的发展，实践证明，学校有规划的整体推进混合式学习，比如说：某个学科或者某个教研组整体推进，有助于混合式学习的顶层设计，便于整合学校各方面的资源，减轻老师的负担，提升混合式学习的效果。
如果仅仅是个别或者少数教师参与的话，很容易形成孤军奋战的局面，影响教师参与的积极性。
第二，规划
规划分为战略性规划和操作规划两个方面。
战略性规划要考虑这些因素：需求、目的和目标、成本费用和可用的资源。其中，成本费用常考虑：技术、时间、人力资源（比如说：行政支持、课程开发、教师和技术援助等）和基础设施（如，硬件/软件、网络等）。
操作规划包括以下内容：创建共享资源、管理技术、建立有效的评估过程。
第三，资源
资源用于实施、维持有效的混合式学习环境，包括财务资源、人力资源和技术资源。
第四，调度
混合式学习需要教师和管理者重新考虑课程的计划和安排。在传统课程的基础上，将混合式学习课程以更灵活的形式进行开发，从而方便灵活调度。
第五，支持
支持分两个方面，包括学生和教师。
对学生来说，学校要帮助学生掌握相应的技术，让学生学会使用互联网以及必要的学习软件，从而能够进行混合式学习活动。
对于教师而言，混合式学习的课程开发团队要对任课老师提供必要的技术支持，从而能够在混合式学习环境下开展教学活动。
如何实施混合式教学
第一，教师要转变角色
教师的角色要以教学行动作为主要依据，其行为方式及行为模式发生变化时，教师的角色也将发生相应的改变。与传统的课堂相比，混合式学习课堂的教师需要不同的技能来适应更加个性化的课堂。教师的角色要从知识的传授者，转变为助学者、在线主持人、教学设计者、差异教学的实施者。
第二，教学方式的变化
学校和教师需要根据本校信息技术基础设施状况、教师和学生信息素养、学生家庭拥有的信息技术设备等情况选择某种或者是多种混合式学习模式。
混合式学习的关键问题在于：如何进行混合？什么时候该用面对面的教学？什么时候该用在线学习？两者具体使用的比例及时间频率如何？
策略一：基于项目的混合式学习
例子：在某小学的数学课中，教师给学生的任务是：给学校的花坛种植不同品种的花。在这个过程中需要学生去测量花坛的长和宽，并设计种植方案。同时要将他们的讨论结果和设计图上传到博客中。这不仅能学到课本中的相关知识，还能够提升他们的 21 世纪技能，例如：创新能力、批判性思维能力以及问题解决的能力。
策略二：传统课堂中充分应用在线工具、数字资源
例子：初中二年级的英语课中，老师使用“猿题库”检测学生的单词学习情况，并挑选错误率高的单词进行课堂重点讲解，使教学更有针对性，提高课堂教学效率。
第三，技术对教学过程的支持
根据课程标准、学习目标以及教学策略，混合式学习环境中的教师要使用最合适的技术来设计学习体验。混合式学习中，可以使用多种同步的或者异步的工具支持教学。
策略一：合作交流活动
合作学习与社会媒体工具包括论坛、博客、QQ、微信、视频会议以及社交网站等。
策略二：知识学习活动
可以在线访问大量的学习内容。教师可以使用各种技术工具和资源进行讲解，例如：视频、动画、图片、网站等。
策略三：创新展示活动
使用多媒体工具设计、分享、合作制作新颖的在线学习内容，这些工具包括视频、图像、图片编辑、动画以及数字故事。
策略四：组织和管理活动
使用各种工具组织和管理混合式课堂，例如：在线日历、项目进度计划、文件管理网站及合作学习文档等。
混合式学习结合了在线教学和面对面教学，为学生提供了灵活性、个性化的学习体验。混合式教学是基于技术的精细化的教学设计，让学习更加有效。最后，希望各位管理者能够结合自己学校的实际情况，合理地规划和实施混合式教学，灵活地开展混合式教学活动。
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