教师职称怎样评聘才能更好地调动教师的积极性？

一、让领导干部和普通老师“分灶吃饭”职称设置方式。

在目前的职称评聘制度下，各学校基本上都是领导干部先上，普通老师靠边，等所有的领导干部都上去了，如果还有指标，才能轮到普通教师职称设置方式。这对默默耕耘在教学一线的普通老师来说，是极大的不公平。改变这种现状的办法就是：教育主管部门在向各学校投放指标时，明确标定有几个指标是领导干部的，有几个指标是普通教师的，让领导干部和普通老师“分灶吃饭”。如此，必能有效防止领导干部利用职权在职称评聘方面排挤、打压普通老师，从而保障广大一线教师的权益。

二、让职称评审更公平、更透明职称设置方式。

要让职称评审的结果令人信服，就必须让职称评审的全过程在阳光下运作，以最大限度地挤压暗箱操作的空间，杜绝拉关系、走后门、看人情等不正常现象职称设置方式。但从目前的情况看，许多学校在透明性方面做得非常不够，有的参评老师被刷下来以后都感到莫名其妙，更有甚者，有的老师都不知道本单位职称评审小组的成员都有谁、本年度学校上报的中高级职称人员都是哪些人。学校如此遮遮掩掩，岂能让落选老师心服口服？这也不符合职称评聘相关文件规定的精神啊！职称评审的透明性如此之差，其评审结果的公平性又如何能够保证？

三、增加高级职称在学校岗位总数中的比例职称设置方式。

目前，许多学校都面临着这样一种困境：由于学校高级职称岗位数已满员，若无高级教师退休，上级就不再向学校投放高级职称指标，这直接导致许多优秀的中青年教师评高职无望，严重打击了他们的工作积极性职称设置方式。再加上近几年来，拥有高级职称的女教师延迟退休现象越来越普遍，进一步加剧了这种矛盾。要解决这一问题，最根本办法就是，大幅提高高级职称岗位数在学校岗位总数中所占的比例，让那些工作踏实、业绩突出的中青年教师能如愿晋职，这对学校、学生和教师本人，都是有很多好处的。