计算机基础教学能力比赛教案,全国“XX杯”说课大赛计算机应用基础类优秀作品：Word图文混排教案...

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1、Word图文混排教案湛江市幼儿师范学校罗 利章节第四章第5节课程内容Word图文混排授课人罗利授课班级201201学前教育专业课时计划2课时(90分钟)授课时间2012.10.20【教材分析】Word是office中的一个极为重要的组件&＃xff0c;而本节内容又是Word的应用的一个重点&＃xff0c;体现了综合使用Word的能力&＃xff0c;对于学前教育专业的学生来说&＃xff0c;制作板报是一项必须掌握的基本技能&＃xff0c;本节内容以任务活动主题驱动教与学的过程&＃xff0c;要求学生综合运用Word的基本知识和技能&＃xff0c;主动探究完成幼儿园板报制作【学情分析】学前教育一年级学生&＃xff0c;班上全是女生&＃xff0c;她们是在学习了Word基本操作后学习本节内容的&＃xff0c;已经掌握了Word软件的使用。

2、方法、字符和段落的格式设置方法、页面的设置方法&＃xff0c;会使用菜单和工具。对于图文并茂、色彩鲜艳、美观大方的板报&＃xff0c;这些爱美的女生学习兴趣会很浓&＃xff0c;会愿意动手实践。【教学目标】(1)知识目标&＃xff1a;掌握文本框、图片、艺术字的插入方法和文本框、图片、艺术字的编辑方法(2)能力目标&＃xff1a;a、培养学生的创造力、想象力、审美力b、培养综合运用知识的能力&＃xff0c;制作美观大方的版面(3)情感目标&＃xff1a;通过自主设计以及制作幼儿园板报&＃xff0c;加深对幼儿的了解&＃xff0c;提高热爱幼儿的职业素养【教学重点、难点】重点对象环绕方式的设置难点综合运用Word知识独立设计美观大方的版面关键点多个对象叠放时叠放次序的调整【教学方法及策略】1、 采用演示讲解法、任务驱动。

3、法、引导探究法、小组协作法等教学法2、 采取了由浅入深、循序渐进的教学策略&＃xff0c;以例子讲解学生练习引发学生思考为流程。 3、 运用“创设情境引入新课-任务驱动-探究拓展”的课堂教学模式。【教学准备】计算机多媒体教室、多媒体教学软件、上课课件、学生素材&＃xff0c;到幼儿园搜集板报主题&＃xff0c;加深对幼儿的了解【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计目的一、案例导入&＃xff0c;激发兴趣(2分钟)播放一组图文混排设计板报&＃xff0c;配以背景音乐设问&＃xff1a;这组板报美不美&＃xff0c;大家想自己制作一份吗&＃xff1f;学生欣赏&＃xff0c;激起学习兴趣由于这组图文混排的板报色彩鲜艳、美观大方&＃xff0c;对于这些爱美的女生来说&＃xff0c;一下就被吸引住了&＃xff0c;都忍不住会感叹二、创设情境&＃xff0c;引入新课(5分钟)利用。

4、一个小动画&＃xff0c;向学生提出任务要求&＃xff0c;请同学们为幼儿园制作一份板报学生角色扮演幼儿园老师接受任务利用幼儿园背景&＃xff0c;卡通人物说话形式&＃xff0c;吸引学生的注意&＃xff0c;任务分析请学生在样例板报中找出已学过的知识和新的知识观察发现找出旧的知识和新的知识通过学生自主观察&＃xff0c;可以温习旧知、发现新知巩固旧知任务&＃xff1a;打开文档幼儿安全小常识设置文档的页面设置、字符段落格式、分栏教师对个别学情教差的进行辅导自主动手为主巩固旧的知识&＃xff0c;设置文档的页面设置、字符段落格式、分栏三、任务驱动&＃xff0c;新知探索(20分钟)给出基础任务(教学目标)&＃xff1a;子任务一&＃xff1a;在文档中插入艺术字子任务二&＃xff1a;在文档中插入图片子任务三&＃xff1a;在文档中插入文本框以子任务一为例进行演示讲解教师。

5、示范子任务一&＃xff1a;在文档中插入艺术字演示、讲解&＃xff0c;给出提示问题1、“插入”菜单还可以插入什么&＃xff1f;2、哪些艺术字体最吸引你&＃xff1f; 3、插入的对象还可以进行怎样的增强外观效果&＃xff1f;观察、分析&＃xff0c;并记录操作要点通过清晰直观演示&＃xff0c;明确的讲解&＃xff0c;让学生初步掌握任务中的新知识&＃xff0c;新技能。子任务一&＃xff1a;在文档中插入艺术字。艺术字样式自己设计(P155页)教师巡视&＃xff0c;关注学生完成情况&＃xff0c;主动反馈、解答学生问题利用教材的操作提示&＃xff0c;带着教师给出的问题自主探究完成&＃xff0c;也可以互相协作完成。通过自我探究完成任务&＃xff0c;采用小组协作方式&＃xff0c;发展交往能力、合作性&＃xff0c;形成社会合作态度&＃xff0c;创建和谐轻松愉快的课堂气氛&＃xff0c;同时只给出操作方法&＃xff0c;不要求具体的外观&＃xff0c;充分发挥学生的想。

6、象力&＃xff0c;创新精神。子任务二&＃xff1a;在文档中插入图片。可以插入自己喜欢的图片(P157页)子任务三&＃xff1a;在文档中插入文本框。横排、竖排各一个(P156页)教学环节教师活动学生活动设计目的解答基础任务中较突出的问题&＃xff1a;环绕方式的设置问题(教学重点)以图片为例讲解几种不同设置方法得到的不同效果通过观察&＃xff0c;领会版式设计的方法和意义通过举例&＃xff0c;直观清晰&＃xff0c;突出本节课重点&＃xff1a;环绕方式设置。让学生明确&＃xff0c;要想将文本和对象互相搭配编排好&＃xff0c;一定要进行环绕方式设置基础任务下的三个子任务&＃xff0c;虽然功能不同&＃xff0c;但是操作上大同小异&＃xff0c;能让学生举一反三、触类旁通。通过教师做中教&＃xff0c;学生做中学&＃xff0c;培养学生动手能力&＃xff0c;创新能力&＃xff0c;基础任务的完成达到了教学目标&＃xff0c;突出。

7、了重点四、任务拓展&＃xff0c;形成技能(15分钟)给出拓展任务&＃xff1a;将图片、自选图形、文本框插入叠放教师做学生做教师和学生一起动手操作&＃xff0c;可以进行对比对比教师效果和学生效果提出问题&＃xff1a;谁做的更美观&＃xff0c;哪些地方不同通过观察找出问题所在学生通过观察找出教师的效果和学生的效果的不同&＃xff0c;找到问题所在叠放次序的设置解决叠放次序的问题(教学难点)以“跳舞的小人”动画为例&＃xff0c;讲解叠放次序的意义通过分析&＃xff0c;理解遮盖关系通过解决问题&＃xff0c;掌握利用多个对象组合形成复杂效果的技能&＃xff0c;突破难点请个别学生操作演示给全班同学将演示控制转给操作学生观察观察、分析通过个别学生演示给全班同学&＃xff0c;既可以初步了解学生掌握情况&＃xff0c;又加深了学生的认识结合学生都有舞台表演。

8、的经历&＃xff0c;通过“跳舞的小人”动画演示&＃xff0c;形象直观地将对象叠放次序影响遮盖效果这一问题展示给学生先插入的对象放下层&＃xff0c;后插入的对象在上层&＃xff0c;上层对象会遮盖下层对象&＃xff0c;好比在舞台上表演一样&＃xff0c;观众从舞台的前往后看时&＃xff0c;前排的演员会遮住后排演员。这也是本节课的难点&＃xff0c;通过以学生相关的事物举例&＃xff0c;学生一下就理解了该如何调整叠放次序。五、综合能力训练(40分钟)给出4个主题&＃xff0c;学生分4组&＃xff0c;利用Word综合知识完成一个主题给出板报制作要领。巡视&＃xff0c;解答问题自主动手完成&＃xff0c;完成后以学号姓名为文件名上交到教师机以点带面&＃xff0c;完成完整板报&＃xff0c;培养综合运用知识的能力&＃xff0c;体会成功喜悦&＃xff0c;小组评选优秀作品2份学生已经掌握了各个知识点&＃xff0c;技能点&＃xff0c;通过发挥。

9、想象力&＃xff0c;创作力&＃xff0c;独立制作完整的板报可以让学生获得成就感&＃xff0c;再次激发学习的兴趣。六、课堂小结评价(5分钟)课堂小结1、艺术字的插入方法和编辑方法2、图片的插入方法和编辑方法3、文本框的插入方法和编辑方法最后通过表格总结个各对象之间操作上的相同点和不同点&＃xff0c;培养学生归纳总结的能力课堂评价教师点评填写课堂评价表&＃xff0c;个人自评&＃xff0c;小组互评&＃xff0c;上交评价表&＃xff0c;评选优秀作品2份这不仅是新课程的要求&＃xff0c;通过总结评价&＃xff0c;可以培养技能技巧&＃xff0c;提高思维能力&＃xff0c;促进学生进步与发展。七、作品展示(3分钟)通过展示学生自己的作品&＃xff0c;从中体会美、发现美、创造美。课堂突发事件处理&＃xff1a;学生在操作过程中会自我发现其他的方法实现也能实现同样的功能&＃xff0c;要及时给与肯定、鼓励和表扬&＃xff0c;对于紧张或不熟练而导致的误操作要用温和缓和的话语给与鼓励&＃xff0c;并及时纠正和指导。