二维动画设计软件应用——FlashCS6全书电子教案完整版电子教案

课程内容

单元1  进入Flash 动画世界

计划课时

2课时

一、情景引入

Flash是一款集动画创作与应用程序开发于一体的优秀二维软件，它以流式控制技术和矢量技术为核心，制作的动画具有短小精悍的特点，被广泛应用于互联网、多媒体课件制作以及游戏软件制作等领域，成为全球最受欢迎的动画设计软件。

二、教学目标

学生通过完成本案例，达成以下目标：

知识目标：让学生了解什么是动画，什么是Flash动画；了解Flash的历史与发展过程、特点及应用领域；了解Flash动画制作流程以及Flash绘图的相关知识。

能力目标：培养学生举一反三、分析解决问题的能力，逐步提高他们与人合作、讨论问题、探索新知识的能力。

情感目标：通过精美的案例演示，提高学生的学习兴趣；并开拓思路、激发欲望的过程，培养他们对于本课程以及本专业的热爱。

三、教学重、难点

教学重点：了解什么是Flash，Flash的历史与发展过程、特点等以及Flash的应用领域。

教学难点：Flash动画制作流程以及绘图相关知识。

四、教学方法

本次课是对于本学期Flash动画制作课的一个入门学习，让学生了解什么是Flash，它的特点以及制作流程等。通过一些精美动画案例的展示，激发学生对于本课程学习的兴趣，并引导他们逐步培养对于本课程的自主学习。

在课堂上，以学生为主体展开教学，以学生现有知识为基础，将工作中可能遇到的问题，展现给学生，引导学生去尝试如何分析问题、找出原因、解决问题的思路，并学会在问题解决后，对学习的知识理论的升华与归纳，培养学生自我学习的能力。

教学方法是做中学，学中做，先由感性的认知，最后上升到理性的归纳。

五、教学资源

多媒体机房、投影仪、电子教学平台、视频演示教程、案例源文件、素材、ppt等。

 教学环节与

时间安排

教学过程设计

第一环节：课程引入

Flash 是目前最流行、使用人数最多的二维动画制作软件之一，它功能强大、简单易学、操作方便，适于网络传输，已广泛应用于互联网、多媒体演示、游戏、软件制作等领域。学生只要掌握了该课程的理论知识和应用技能，毕业后可就业于广告、摄影、网络、动漫等各个领域。目前，它已成为我们中高职院校计算机等相关专业的一门必修课。

教师给学生演示教材中部分的案例动画。

第二环节：讲授新课

1. 1 动画与Flash动画

1．动画

2．Flash动画

3．Flash的历史与发展

4．Flash的特点

5．Flash的应用领域

1. 2  Flash动画的制作流程

1. 3 关于Flash绘图

1．动画角色绘制

2．动画场景绘制

3．矢量图与位图

第三环节：拓展练习

让学生自己欣赏教材各章节动画

第四环节：课堂总结

课程学完后，参考教材的“学习反馈”表。教师对本节课所学知识要点做一个总结式的梳理，让学生对照表格检验自己的掌握情况。

第五环节：评估反馈

课程学完后，参考教材的“课后评价”表。参与教学的多个角色都作为评价主体来开展，评价活动应该包括学生自评、学生互评、教师评价。

课程内容

单元2 Flash初体验

2.1背景布置

计划课时

1课时+实训1课时

一、情景引入

我们要制作第一个Flash动画，在策划了主题之后，必须事先准备或绘制一些与主题相关的元素，例如矢量图形、位图图像、音视频等素材。（教师给学生演示案例动画）

二、教学目标

学生通过完成本案例，达成以下目标：

知识目标：了解Flash CS6的操作界面，掌握管理工作区、舞台属性设置以及导入矢量图形、位图图像、外部库元件、音频文件的方法。

能力目标：培养学生举一反三、分析解决问题的能力，逐步提高他们与人合作、讨论问题、探索新知识的能力。

情感目标：利用上机分组操作，培养学生的协作精神；并通过开拓思路、激发欲望的过程，培养他们对于本课程以及本专业的热爱。

三、教学重、难点

教学重点：了解Flash CS6的操作界面。

教学难点：掌握管理工作区、舞台属性设置以及导入矢量图形、位图图像、外部库元件、音频文件的方法。

四、教学方法

以案例教学为核心，采用任务驱动式的行为导向教学法。

采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以学生的感知、理解、巩固、运用为教学设计流程。教学互动环节中主要包括六个步骤：明确任务——计划筹备——学生实施——引导组织——评估反馈——巩固实践。

五、教学资源

多媒体机房、投影仪、电子教学平台、视频演示教程、案例源文件、素材、ppt等。

 教学环节与

时间安排

教学过程设计

第一环节：明确任务

教师在课程开始的时候先创设情景展示案例：本案例通过新建Flash文档、导入外部素材文件后，布置好一个Flash课堂多媒体课件的封面动画背景。

然后引导学生仔细观察最终效果，帮助他们对制作任务的操作流程做一个步骤分解，这样既可以使学生对整个案例的完成过程有一个全面认识，又便于下一步任务操作的具体实施。

从而提出本案例的学习目标。

第二环节：计划筹备

这里是案例制作前的准备工作，一方面是案例制作素材的准备，另一方面教师可以带领学生学习“预备知识”，对案例中的相关知识点有个导入性的认识：1．Flash CS6工作界面；2．工作区切换器；3．场景和舞台；4. 时间轴；5．工具面板；6．“属性”面板；7．浮动面板；8．库。

第三环节：学生实施

教师分发制作素材，让学生根据练习任务，自主的按照教材中图文结合的“制作过程”，一步步跟学跟做。完成该任务案例。

第四环节：引导组织

学生在跟学的过程中会遇到很多疑问和不解，这正是一个探索知识的过程。教师可以在这里解决这些问题，演示指导制作步骤，讲解教材中的“知识要点”：1．Flash文档属性设置；2．Flash允许导入的素材类型；3．Flash导入素材的方法；4．常用面板的使用。

第五环节：评估反馈

课程学完后，参考教材的“学习反馈”表。教师对本节课所学知识要点做一个总结式的梳理，让学生对照表格检验自己的掌握情况。

备  注

教师在整个教学环节中除了提供给学生完整的案例文件、素材文件外，还应提供重要任务的录制视频教学资源，这样可以有效的避免教学中基础好的学生速度快等待教学进度，基础差的学生速度慢跟不上教学进度的学习现状，会收到事半功倍的效果。